WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ
Postanowienia ogólne
Wymagania edukacyjne zostały opracowane z uwzględnieniem:

1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy
   programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
   kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły
   policealnej (Dz.U. z 2017, poz. 356);
2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz.U. z 2017, poz. 703);
3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2017 r. w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników (Dz.U. z 2017, poz. 481);
4. Programu nauczania informatyki: Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w szkole podstawowej. Klasy 4 – 8 autorstwa Danuty Kiałki
   i Jolanty Pańczyk;
5. Podstawy programowej kształcenia ogólnego z informatyki.
   II. Przedmiotem oceny są:
    wiedza i umiejętności oraz wykorzystywanie własnych możliwości;
    wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z podstawy programowej nauczania informatyki oraz wymagańprogramu nauczania;
    wysiłek wkładany przez ucznia;
    zrozumienie treści zadania i wykonanie wszystkich poleceń;
    świadomość wykonywanej pracy (działania planowe);
    sprawność działania i umiejętność optymalizacji metod pracy;
    umiejętność samodzielnego korzystania z różnych pomocy;
    umiejętność realizacji własnych pomysłów;
    umiejętność rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji z wykorzystaniem komputera;
    aktywność i systematyczność.
   Ocena pracy ucznia, oprócz zagadnień merytorycznych, uwzględnia także aspekty wychowawcze, takie jak
    umiejętność tworzenia właściwej atmosfery podczas pracy w zespole,
    umiejętność pracy w grupie,
    aktywność na lekcji,
    przestrzeganie norm etycznych dotyczących poszanowania cudzej pracy i własności,
    kreowanie postawy przeciwdziałania wandalizmowi przejawiającemu się w postaci niszczenia sprzętu i oprogramowania,
    przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej,
    organizacji pracy z komputerem zgodnej z zasadami ergonomii,
   1
    poszanowania prywatności i pracy innych osób,
    przestrzegania wartości, np. uczciwości, szacunku dla innych ludzi, odpowiedzialności,
    przestrzegania zasad właściwego zachowania oraz netykiety,
    mądrego i krytycznego odbioru informacji ze środków masowego przekazu,
    przestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z Internetu i szkolnej sieci komputerowej,
    przestrzegania zasad właściwego korzystania z dodatkowych źródeł informacji (prawa autorskie, sprawdzone źródła informacji).
    współdziałania w zespole.
    dociekliwości poznawczej bazującej na rzetelnej informacji.
   Narzędzia pomiaru osiągnięć:
6. Pisemne prace sprawdzające.
7. Praktyczne prace sprawdzające.
8. Odpowiedzi ustne.
9. Prace praktyczne na lekcji.
10. Obserwacja:
    
    aktywność na zajęciach,
    aktywność twórcza,
    systematyczność,
    postępy,
    praca w grupie,
    umiejętność współpracy,
    prezentacja pracy,
    przygotowanie do lekcji.
    W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w terminie nieprzekraczającym dwa tygodnie od momentu przyjścia do szkoły. Uczeń ma
    jednokrotną możliwość poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem.
    III. Kryteria i sposoby oceniania
    Oceny ustala się w stopniach według tradycyjnej skali:
    Stopień celujący –
    Stopień bardzo dobry –
    Stopień dobry
    Stopień dostateczny – –
    Stopień dopuszczający –
    Stopień niedostateczny –
    
    Oznaczenia występujące poniżej:
    (P) — wymagania podstawowe [oceny: dopuszczająca (2), dostateczna (3)],
    (PP) — wymagania ponadpodstawowe [oceny: dobra (4), bardzo dobra(5), celująca (6)].
11. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
     Wyróżnia się wiedzą i umiejętnościami określonymi w programie nauczania przedmiotu obowiązującym w danej klasie.
     Samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia.
     Zdobytą wiedzę stosuje w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych.
     Samodzielnie i twórczo znajduje stosowne rozwiązanie w nowych, nietypowych sytuacjach problemowych.
     Bierze udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych i osiąga w nich sukcesy.
     Chętnie wykonuje prace dodatkowe, służy pomocą innym, uczestniczy w pracach związanych z prawidłowym funkcjonowaniem pracowni.
    Kryterium: Zakres wiedzy i umiejętności
     Wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem.
     Zawsze pracuje samodzielnie.
     Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań i rozwiązywania problemów.
     Sprawnie posługuje się językiem informatycznym.
     Prezentuje w swoich wypowiedziach własne przemyślenia.
     W sposób twórczy wykorzystuje wiadomości i umiejętności w nowych sytuacjach.
     W pełni korzysta z dostępnych opcji programu.
     Bierze udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych i przechodzi w nich do kolejnych etapów (poza etap wstępny) [PP].
     Świadomie przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.
    Kryterium: Sprawność wykonywania zadań
     Samodzielnie i sprawnie wykonuje zadania przewidziane programem [P, PP].
     Jego tempo pracy umożliwia mu wykonywanie zadań wykraczających poza program [R].
     Pisze wszystkimi palcami, sprawnie i szybko, metodą bezwzrokową.
     Jest aktywny, zaangażowany, pomaga innym w pracy.
12. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
     Opanował wiedzę i umiejętności określone w programie nauczania przedmiotu obowiązującym w danej klasie.
     Potrafi zastosować zdobytą wiedzę w praktyce.
     Samodzielnie stosuje właściwe algorytmy do rozwiązywania danych problemów i przewiduje ich następstwa.
     Wie, jak poprawić ewentualne błędy.
     Sprawnie posługuje się poznanymi programami użytkowymi.
    3
     Sprawnie korzysta z różnych źródeł informacji.
     Potrafi zastosować swoją wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych, nietypowych sytuacjach.
     Jest aktywny i sumienny.
    Kryterium: Zakres wiedzy i umiejętności
     Posiada wiedzę przewidzianą przez program [P, PP].
     Wykazuje zainteresowanie przedmiotem.
     Zawsze pracuje samodzielnie.
     Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań.
     Czyta tekst ze zrozumieniem.
     Zawsze poprawnie posługuje się słownictwem informatycznym.
     Udziela wyczerpujących wypowiedzi.
     Podczas wykonywania zadań wykazuje dużą staranność i sumienność.
     Korzysta z opcji programu w zakresie przewidzianym programem [P, PP].
     Przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.
    Kryterium: Sprawność wykonywania zadań
     Samodzielnie i sprawnie wykonuje zadania przewidziane programem [P, PP].
     Jego tempo pracy umożliwia mu wykonywanie zadań przewidzianych programem [P, PP].
     Pisze szybko i sprawnie, wszystkimi palcami, nie robi błędów (literówek).
13. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
     Dobrze opanował wiadomości określone programem nauczania.
     Korzystając ze wskazówek nauczyciela, rozwiązuje zadania i problemy.
     Potrafi samodzielnie projektować algorytmy rozwiązań.
     Zna podstawowe pojęcia i właściwą terminologię związane z przedmiotem.
     Czasem popełnia błędy, ale potrafi je wskazać i poprawić.
     Sprawnie stosuje wiadomości w sytuacjach typowych.
     Stara się być zaangażowany i obowiązkowy.
    Kryterium: Zakres wiedzy i umiejętności
     Opanował większość wiedzy przewidzianej przez program [P, PP].
     Wykazuje zainteresowanie przedmiotem.
     Zawsze pracuje samodzielnie.
     Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań.
    4
     Czyta tekst ze zrozumieniem.
     Zawsze poprawnie posługuje się słownictwem informatycznym.
     Udziela wypowiedzi niewyczerpujących tematu.
     Wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych umiejętności z niewielką pomocą nauczyciela.
     Pracuje z niewielką pomocą nauczyciela.
     Poprawnie posługuje się słownictwem informatycznym.
     Korzysta z opcji programu w zakresie przewidzianym przez program [P, PP].
     Przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.
    Kryterium: Sprawność wykonywania zadań
     Sprawnie wykonuje zadania z niewielką pomocą nauczyciela.
     Jego tempo pracy umożliwia mu wykonywanie zadań przewidzianych programem [P, PP].
     Pisze szybko, robi niewiele błędów (literówek).
14. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
     Opanował podstawowe treści programowe określone programem nauczania dla danej klasy.
     Posiadł typowe umiejętności i wykonuje zadania o średnim stopniu trudności.
     Umie opisać przebieg realizacji zadania i rozumie sens jego rozwiązania.
     Potrafi posługiwać się podstawowymi programami użytkowymi i wykonywać zadania o średnim stopniu trudności.
    Kryterium: Zakres wiedzy i umiejętności
     Opanował podstawową wiedzę przewidzianą przez program [P].
     Wykazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem.
     Pracuje z niewielką pomocą nauczyciela.
     W niewielkim zakresie wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań.
     Udziela wypowiedzi niewyczerpujących tematu.
     Czyta tekst ze zrozumieniem z niewielką pomocą nauczyciela.
     Posługuje się słownictwem informatycznym, ale nie zawsze poprawnie; popełnia nieliczne błędy.
     Korzysta z opcji programu w zakresie umożliwiającym wykonanie podstawowych operacji [P].
     W wykonywanej pracy nie wykazuje inwencji twórczej.
     Przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.
    Kryterium: Sprawność wykonywania zadań
     Sprawnie wykonuje zadania z niewielką pomocą nauczyciela.
     Jego tempo pracy umożliwia mu wykonywanie podstawowych zadań przewidzianych programem [P].
    5
     Dobrze posługuje się klawiaturą, popełnia nieliczne błędy.
15. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
     Niewystarczająco opanował wiadomości określone programem nauczania w danej klasie.
     Rozumie pojęcia informatyczne.
     Ma trudności z obsługą systemu operacyjnego i podstawowych programów użytkowych.
     Stosuje posiadane wiadomości tylko z pomocą nauczyciela.
     Ma trudności z zastosowaniem swojej wiedzy w praktyce.
     Wykonuje proste typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności.
    Kryterium: Zakres wiedzy i umiejętności
     Opanował wiedzę niezbędną w toku dalszego kształcenia [P].
     Wykazuje niewielkie zainteresowanie przedmiotem.
     Pracuje z pomocą nauczyciela.
     W niewielkim zakresie wykorzystuje posiadaną wiedzę do poszerzania własnych zainteresowań.
     Słownictwo informatyczne opanował w niewielkim zakresie.
     Korzysta z pomocy nauczyciela, by wykazać się swoją wiedzą.
     Korzysta z opcji programu w niewielkim zakresie.
     Nie zawsze przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.
    Kryterium: Sprawność wykonywania zadań
     Z pomocą nauczyciela wykonuje powierzone mu zadania.
     Jego tempo pracy nie pozwala mu na wykonywanie większości zadań przewidzianych programem [P].
     Poprawnie posługuje się klawiaturą, pisze wolno, popełnia liczne błędy.
16. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
     Nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania danej klasy.
     Ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, które uniemożliwiają mu kontynuację dalszej nauki z zakresu przedmiotu.
     Nie potrafi wykonać zadań o podstawowym stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela.
    Kryterium: Zakres wiedzy i umiejętności
     Nie opanował podstawowej wiedzy [P].
     Nie wykazuje zainteresowania przedmiotem.
     Potrzebuje pomocy nauczyciela podczas wykonywania najprostszych zadań.
     Nie wykorzystuje posiadanej wiedzy do poszerzania własnych zainteresowań.
     Nie posługuje się językiem informatyki, nie rozumie podstawowych pojęć.
    6
     Nie potrafi korzystać z opcji programu w zakresie umożliwiającym realizację zadań przewidzianych programem [P].
     Nie przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.
    Kryterium: Sprawność wykonywania zadań
     Nie wykonuje powierzonych zadań, nawet z pomocą nauczyciela.
     Jego tempo pracy nie pozwala mu na wykonywanie zadań przewidzianych programem [P].
     Posługuje się klawiaturą w stopniu uniemożliwiającym realizację programu [P].
    Lekcje informatyki z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi:
     Najważniejszym działaniem wspierającym ucznia o specyficznych potrzebach edukacyjnych jest indywidualizacja.
     Formy i metody pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi należy dostosować do jego możliwości percepcyjnych.
     Zakres wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania nauczyciel dostosowuje do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
    możliwości psychofizycznych ucznia.
     Treści kształcenia mogą być realizowane na poziomie wymagań podstawowych (P).
     Nauczyciel umożliwia uczniowi osiągnięcie wyższego poziomu wymagań i wspomaga go w dążeniu do tego.
     Oceniając pracę ucznia, nauczyciel przede wszystkim bierze pod uwagę wysiłek włożony przez ucznia w pokonywanie trudności.
     Pracując z uczniami z orzeczeniem z poradni psychologiczno-pedagogicznej, nauczyciel stosuje ocenianie indywidualne uwzględniające zalecenia poradni.
    FORMY PRACY z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
     Pozostawianie więcej czasu na utrwalenie materiału.
     Omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopniu trudności.
     Podawanie poleceń w prostszej formie.
     Unikanie trudnych pojęć.
     Częste odwoływanie się do konkretu.
     Unikanie pytań problemowych, przekrojowych.
     Wolniejsze tempo pracy.
     Odrębne instruowanie dziecka.
     Zadawanie do domu tyle, ile dziecko jest w stanie wykonać samodzielnie.
    ZASADY OCENIANIA ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
     Przy ocenie prac podstawowym kryterium jest wkład pracy ucznia oraz jego zaangażowanie.
     Nauczyciel stwarza uczniowi możliwość poprawienia każdej oceny, by uczeń mógł uniknąć niepowodzeń.
     Procentowe kryteria ocen bieżących są zgodnie ze Statutem szkoły, odpowiednio niższe, co jest konieczne dla stworzenia uczniowi możliwości osiągania
    sukcesów będących podstawą motywacji do uczenia się.
    7
    WYMAGANIA EDUKACYJNE do uzyskania poszczególnych ocen dla ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
     Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
    o spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą,
    o zdobył wiedzę i umiejętności objęte programem nauczania,
    o podejmuje zadania dodatkowe,
    o samodzielnie rozwija własne zainteresowania,
    o proponuje rozwiązania nietypowe.
     Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
    o opanował pełny zakres wiedzy określony programem nauczania,
    o samodzielnie rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne ujęte w podstawie programowej,
    o chętnie korzysta z różnych źródeł informacji,
    o jest aktywny i sumienny.
     Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
    o opanował treści istotne w strukturze przedmiotu, stosuje wiadomości w sytuacjach typowych.
    o poprawnie wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne,
    o stara się być zaangażowany i obowiązkowy.
     Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
    o opanował konieczne treści przedmiotowe,
    o posiada proste umiejętności umożliwiające rozwiązywanie problemów typowych o średnim stopniu trudności,
    o wykazuje zainteresowanie przedmiotem.
     Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
    o opanował treści przedmiotowe na poziomie koniecznym,
    o wykonuje proste typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności,
    o w miarę regularnie odrabia zadania domowe,
    o wykazuje elementarne zainteresowanie przedmiotem.
     Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
    o nie opanował poziomu wymagań koniecznych, braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy w ciągu dalszej nauki.
    SPOSOBY DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
     Dawać więcej czasu na czytanie tekstów, poleceń, instrukcji, szczególnie podczas samodzielnej pracy lub sprawdzianów, w miarę potrzeby pomagać w ich
    odczytaniu.
     Starać się w miarę możliwości przygotowywać sprawdziany i kartkówki w formie testów.
     Ustalić sposób poprawy błędów i czuwać nad wnikliwą ich poprawą.
     Eliminować trudności w pracy z komputerem, ucząc tworzenia schematów pracy i rozwiązywania problemów etapami.
     W razie potrzeby skracać wielkość notatek z lekcji w prowadzonym przez ucznia na komputerze zeszycie elektronicznym.
    8
    Lekcje informatyki z uczniem zdolnym :
     Rozpoczynając pracę z uczniem zdolnym, nauczyciel przede wszystkim dobrze rozpoznaje jego potrzeby i ustala zgodny z nimi plan działania.
    Odpowiednio dobra treści, metody nauczania, formy organizacyjne dydaktyki oraz oddziaływania wychowawcze.
     Najważniejszym działaniem wspierającym ucznia uzdolnionego jest motywowanie go do twórczego i kreatywnego myślenia oraz rozwijanie jego wyobraźni i
    wrażliwości.
     Ważnym elementem motywującym uczniów uzdolnionych jest publiczna prezentacja ich dokonań w formie wystaw szkolnych i pozaszkolnych, a także
    udział w konkursach.
     Nauczyciel zachęca uczniów do wykonywania zadań i ćwiczeń dodatkowych, a także zaangażowania do pomocy słabszym uczniom.
     Jeśli chodzi o warunki wychowawcze, to nauczyciel dąży do właściwej i bezstronnej postawy wobec dziecka zdolnego, tolerancji dla jego ewentualnej
    nietypowości w zachowaniu, docenia samodzielność jego myślenia i działania, oryginalność w rozwiązywaniu zadań. Nauczyciel zwraca uwagę, by uczeń
    nie był traktowany jako „uciążliwy” członek zespołu klasowego, który albo „za dużo wie”, albo „za dużo chciałby wiedzieć”.
     Nauczyciel nie wywiera presji na ucznia i nie chwali go nadmiernie.
    Postanowienia końcowe
17. Jeśli uczeń otrzyma ocenę niedostateczną za pierwszy semestr, ma obowiązek zaliczenia materiału. Termin uzgadnia z nauczycielem.
18. Każdy uczeń zobowiązany jest do przestrzegania regulaminu szkolnej pracowni komputerowej.
19. Oceny są jawne i na bieżąco odnotowywane w dzienniku lekcyjnym.
20. Sprawdziany z zakresu danego działu programowego są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem.
21. W przypadku nieobecności na sprawdzianie uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w terminie nieprzekraczającym dwa tygodnie od momentu przyjścia do
    szkoły.
22. Kartkówki lub sprawdziany umiejętności w formie praktycznej z ostatnich trzech lekcji nie są zapowiadane.
23. Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania do zajęć. (2 razy w półroczu). Fakt nieprzygotowania zgłasza się podczas sprawdzania obecności na początku
    lekcji. Nieprzygotowania zgłaszane w trakcie lekcji (np. przed kartkówką) nie będą przyjmowane.
24. Nieprzygotowanie nie będzie przyjmowane na lekcjach, na których ma się odbyć zapowiedziany sprawdzian.
25. U uczniów ze szczególnymi trudnościami w przyswajaniu wiadomości i opanowywaniu umiejętności praktycznych z przedmiotu obniża się poziom wymagań stosownie do jego możliwości.